在秋季新学期即将来临之际，8月27日下午，我院在妇产科胡丽娜主任、肾内科钟玲主任、泌尿外科姜庆主任的牵头下，顺利召开了泌尿生殖系统开学前教学工作准备会议。会议由胡丽娜主任和刘云副教授主持，教务处杨坤蓉副处长、教务处戴琼，泌尿外科张唯力教授、胡自力教授、刘川副教授，妇产科孙江川教授、张觇宇教授、常淑芳教授、蒋兴伟副教授，临床技能培训中心李敏副主任，组胚、药学、解剖、病理、病生等基础教研室、儿童医院教研室代表、附二院任课教师等出席了会议，这也是我院首次针对新的教学模式-泌尿生殖系统疾病整合教学召开教学前的准备会议。
胡丽娜主任首先介绍了召开此次会议的目的，作为一门新的教学模式探索，对老师、对学生都是新的挑战，开学在即，泌尿生殖系统疾病整合教学的开学前教学工作准备会议势在必行。在以往，所有医学生的课程体系都是以“学科为中心”的三段式课程体系，即基础医学课、临床专业课和临床实习。该课程体系虽然具有较强的系统性，但因学科界限过于分明，各学科之前存在教学内容重复和交叉的现象，缺乏内在有机联系，使学生课时负担过重，忙于应付各门学科的学习，思维缺乏系统和整体性，且缺乏对学习的主动兴趣。针对上述问题，以“器官系统为中心”的综合性课程体系应运而生。它是按照人体的解剖结构，按照某一器官系统把相关的解剖、生理病理、药理、疾病的临床表现、乃至诊断和治疗原则综合起来组织课程，使学科间的联系得到加强，减少课程间的重复。因此，这种综合性的教学模式在教材编写、课程安排、考试等方面与传统教学有很大差别。对于泌尿生殖系统，需要联合解剖学教研室、病理生理教研室、药理学教研室、妇产科教研室、泌尿外科教研室、肾内科教研室、乳腺外科教研室等共同参与，涉及的教研室和教授都非常之多、教学内容较复杂、管理难度大。如何做到有序管理、杜绝教学事故发生并且提高教学质量也是此次会议的主要目的。
胡丽娜主任提出，在管理模式上，在整合框架下实行分段管理、全程监督提醒，杜绝大的教学事故发生，特别是漏课、迟到，各教研室主任、教学主任对各个时间段的管理责任到位；各个时间段的授课提醒制度授课内容及质量、试讲评估和听课由各个教研室负责；一旦出现教学事故，由授课老师和各个教研室负责；协调工作在教务处领导下完成。
随后我院教研室杨坤蓉副处长也表达了对该门课程的殷切关注和支持，表示将全力配合各个教研室协调教学工作。会上，各个学科主任、带教老师及教研室代表就具体教学开展中可能遇到的问题提出了自己的疑虑和看法，并进行了深入沟通和探讨。
此次会议后，紧接着下周便会迎来泌尿生殖系统疾病整合教学的第一堂课，各个教研室主任及代表表示将继续重视该门课程教学工作，保证顺利、高质的完成工作，逐步为形成以提升学生的临床思维能力、临床基本技能、临床诊疗能力和综合素质为核心的教学体系努力。
审核：胡丽娜 编辑：向秋月
作者：妇产科 邹姮
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